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全国政协委员郭晋云提交小学教师对口培养的提案

2011年03月12日00:22    来源:人民网     手机看新闻

全国政协委员、农工民主党湖南省委副主委、博导、教授 郭晋云(姜志雄摄)
全国政协委员、农工民主党湖南省委副主委、博导、教授 郭晋云(姜志雄摄)
  振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。小学教育作为人生教育的启蒙阶段,小学教师的作用尤为关键。在全国政协十一届四次会议上,全国政协委员、农工民主党湖南省委副主委、博导、教授 郭晋云向大会递交了一份“关于发展师范教育,加强中小学教师对口培养的提案”。

  郭晋云委员在调研中发现,当前我国在小学教师培养方面存在一些问题,需要改进。一是近几年来高校扩招,升级,师范院校纷纷向综合大学靠拢。综合性大学在基础教育,特别是小学师资培养方面并不成功,而原来的师范院校因把精力放在搞综合性大学上,师范教育方面也明显削弱,使师范教育的发展出现一些严重的问题。师范专业的生源质量普遍下降。由于中小学教师的待遇一直总体上偏低,尤其是农村中小学更为突出。再加上师范毕业生就业渠道不畅通,越来越多的中学生不愿报师范,不敢报师范。高校扩招之后,培养小学教师的高校地位尴尬,录取学生处于非常靠后的位置,生源质量大大下降。

  郭晋云委员认为:师范院校追求综合性,致使师范生培养边缘化,教学质量下降。整个师范教育的发展受到了严重的冲击,小学教师教育陷入了非良性循环境地;师范专业的培养模式单一。无论是教学内容还是教学方法手段都是老一套,缺乏师范生综合素质的培养和训练。

  据基层反馈,近几年的师范毕业生对当前基础教育改革进展情况非常陌生,对新课程不了解;师范技能的训练普遍下降。现代化教育技术、“三字一话”等基本功的训练,没有采取相应的措施予以保证;教育实习环节和教学实践环节没有完全到位,师范院校的教学、实验学习场地的建设和师资的配备,没有跟上扩招的速度,使教育实习流于形式。特别是不少学生在实习期间去打工找工作,没去参加教育实习,等实习结束时随便找个学校打个证明应付了事。师范教育最重要的一个教学环节已名存实亡了。师范院校,特别是中西部地区的院校的现代化教学设备水平远远落后于城市中小学;高校教师教育与基础教育的联系不紧密。地方的普教研究与高校教师教育研究是脱节的两条线,老死不相往来。高校与基础教育没有多少联系。特别是高师课程改革与中小学课程改革都正在进行,但各行其是,缺少沟通,没有通盘考虑,同步进行;教师资格认定制度不够完善。盲目扩招导致师范专业的培养规模和教师的实际需求失衡,初中毕业五年制专科师范生质量已近失控。非师范教师资格认定仅是“纸上谈兵”, 而实际教育教学能力是一纸空白。

  郭晋云委员认为:这些问题的存在,从源头上直接导致教师素质的下降;师范毕业生职业愿望不强烈。尽管就业形势紧张,还是有不少毕业生不愿当教师的。教师职业是许多师范毕业生的最后选择。但许多师范毕业生不愿意当小学教师,他们放弃专业的原因有多方面:薪水低,工作繁杂;工作缺少挑战性,难实现自己的价值;环境单一,不利个人的发展等等。其中大多数并没有从事小学教师职业的长期愿望,或者没有将从事小学教育工作的心理准备和行动准备。更直接地说,大学毕业生生选择小学教师职业,是出于个人的理想,还是对政府重视教育的回应,还是职业的无奈选择,目前还难以得到一个合理的判断。

  郭晋云委员建议,改革师范教育的办学体制。一是要改革师范教育的招生制度。要吸引、激励优秀的人才从事教育工作,可以采取一些有效的办法或措施。如实行无息、低息贷款或免费的优惠政策,教师培养提前单独招生等等。二是要改革师范教育的办学模式。要改革师范教育人才培养模式,突出师范教育的特色。要重点投入师范专业的建设与发展,不要“见利忘业”,要保证教师专业培养目标实施,师范专业要根据学生的特点开设教师教育课程,并开足课时。加强教师职业道德、现代教育技术、基础教育课程改革研究等方面的教学,加强教育实践和教师职业技能训练。学校要建立与师范生培养规模相适应的稳定的教育实习基地,并安排教育实习专项经费,做好师范生的教育实习工作,让每个师范毕业生都能成为未来合格的教师;拓展师范教育的教学内容。一是要弘扬教师职业道德。把师德建设和未来教师的发展结合起来,要加强对师范生的教师职业道德养成教育,开展多种形式的社会实践活动,帮助师范生认识教育、了解教育、热爱教育,培养良好的个人品德、健康的生活习惯、优良的团队精神和求真务实、敬业奉献的职业素养。二是要着力培养师范生的职业技能。强化师范生教师职业技能和职业道德的培养与训练。严格按照国家的有关规定和新时期教师职业技能的实际需要开设相关课程。大力改革教育学、心理学、教材教法等传统师范课程的教学内容和教学方法,突出师范生的教师基本素质和教学能力训练。在切实加强师范生“ 三字一话”(毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话)基本技能培养的基础上,开设现代教育技术课程,确保每一个师范生都能熟练地掌握和应用现代教育技术。同时,要切实保证教育实习的质量和效果。
(责任编辑:张彩峰)
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